聚焦课堂深度学习走进都江堰市光明团结小学语文组【半岛·体育(BOB)中国官方网站】

本文摘要：都江堰市光明团结一致小学语文教研组是一个人与自然幸福、充满著朝气、积极向上的大家庭，堪称一个无私奉献、团结一致协作，充满著战斗力的团队。

都江堰市光明团结一致小学语文教研组是一个人与自然幸福、充满著朝气、积极向上的大家庭，堪称一个无私奉献、团结一致协作，充满著战斗力的团队。在都江堰市被批准后为全国基础教育课程改革试验区之后，该校语文组在教学改革与教学研究中勇于探索，环绕探讨课堂，深度自学积极开展了一系列校内课堂展出活动。

同时学校为增进青年教师较慢茁壮，希望为青年教师搭起平台，让他们在各级各类的教研活动和赛课活动中展现出精彩课堂，成就更佳的自己。00g00g00g00g00g校内展出中，张翰文老师任教《雪地里的小画家》。

张老师灵活性做到教材内容，联系学生实际使用多种识字方法结合，动静融合使课堂灵活有序，多口令形式有序的组织课堂，让学生更加专心于课堂，给学生充份思维和传达的机会，使学生沦为了课堂中心。00g胡虹靖老师任教《比尾巴》。胡老师在教学中侧重情景创设，让学生情趣盎然地投放自学。

逃跑本课重点，使用多种形式指导疑问句的读法，培育学生朗诵能力，在读中体会感情。每个环节的环环相扣，都使用童真童趣的语言，大力调动了学生自学积极性。00g任巧老师任教《明天要郊游》。

任老师在细心钻研教材的基础上，密切联系学生的生活实际设计本堂课的教学目标，教学思路清晰，教学轻、难题引人注目，教学过程层层前进，在情境创设中引领学生循序渐进地自学。00g丁远凤老师任教《青蛙写诗》。

丁老师任教《青蛙写诗》一课，教态大自然大方，音色暗美。课堂秩序井然，重点引人注目，氛围活跃。丁老师环绕较低段年龄特点展开多种形式的识字方法指导，多样化朗诵训练，整体感官与一一辨析结合，引领学生在趣味性情境中生动形象地了解标点符号，解读标点符号的起到，能够再行明确语境中运用标点符号。

00g王俐欢老师任教《风娃娃》。王老师严肃钻研教材，精确做到教材的语言训练点，设计思路清晰，环环相扣，一整堂课书声琅琅，语文味浓。同时，王老师侧重自学方法的总结萃取，让学生学有所获得。

00g00g00g区片赛事课中，蒋晓斓老师任教《大大自然的声音》。课堂上蒋老师有意识地期望构建读取互促，学文后，以段落为相结合，概括读音，并通过唤起学生想象，使学生更加了解地解读文本，并引领孩子用明确的语言把想象到的情景说道明确，由说到写出，大自然分解。00g杨仕丽老师任教口语交际《恳求》。

口语交际是部编版教材的新版块，目的培育孩子的口语表达能力。课堂上杨老师联系生活，创设情景，引领孩子学会恳求小妙讨。这节课是新的尝试，也是一节具备指导性的好课。

00g00g教研课上，刘媛莉老师任教研究课《雾在哪里》，蒋红梅老师任教研究课《我想要对你说道》。00g00g00g每一次活动都让每一位老师各展所长。精彩的呈现出，必不可少大家的出谋划策，在大家的各抒己见，字字珠玑中，思维的火花在大大地撞击，也让语文组每一位老师参予其中，联合盛开。

00g一花独放不是春，百花齐放春满园。都江堰市光明团结一致小学语文组，为老师们搭起了一个个互相灵感，互相自学的舞台。今后，语文组将之后联手同行，为构建学校语文课堂的精彩盛开而希望。

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